Tes Esai/Uraian (Evaluasi Pembelajaran)

Tes Esai/Uraian (Evaluasi Pembelajaran)

Gb1. Siswa Mengerjakan Soal Esai

Tes Esai atau tes uraian merupakan salah satu instrumen yang digunakan dalam evaluasi pembelajaran↙. Tes esai berisi pertanyaan yang menuntut peserta didik untuk menjawab dalam bentuk menguraikan, menjelaskan, mendiskusikan, membandingkan, memberikan alasan, dan bentuk lain yang sejenis sesuai dengan tuntutan pertanyaan dengan menggunakan kata-kata dan bahasa sendiri. Seperti pendapat Ngalim Purwanto, (1991:35) mengatakan bahwa dalam test dituntut kemampuan peserta didik untuk benar – benar memahami pertanyaan dan merealisasikan gagasannya melalui bahasa tulisan, sehingga tipe esai test lebih bersifat power test. Bentuk-bentuk pertanyaannya biasanya meminta pada peserta didik untuk menjelaskan, membandingkan, menginterpretasikan dan mencari perbedaan. Menurut Silverius, (1991:1) soal tes bentuk ini cocok untuk mengukur hasil belajar yang level kognisinya lebih dari sekedar memanggil informasi, karena hasil belajar yang diukur bersifat kompleks. Semua bentuk pertanyaan tersebut mengharapkan agar peserta didik menunjukkan pengertian mereka terhadap materi yang dipelajari. Tes esai digunakan untuk mengatasi kelemahan daya ukur soal objektif yang terbatas pada hasil belajar rendah. 

Gb2. Contoh Soal Esai

Adapun beberapa kelebihan test esai yaitu: Peserta didik dapat mengorganisasikan jawaban dengan pendapatnya sendiri. Test ini sangat cocok untuk mengukur dan mengevaluasi hasil suatu proses belajar yang kompleks yang sukar diukur dengan mempergunakan test objektif.

Selain itu, tes esai juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya : Sukar dinilai secara tepat. Bahan yang diukur terlalu sedikit, sehingga agak sulit untuk mengukur penguasaan siswa terhadap keseluruhan kurikulum. Membutuhkan waktu memeriksa hasilnya.

Menurut saya, tes esai cocok digunakan dalam semua tingkatan kelas dan teori dalam mata pelajaran. Tergantung bagaimana memilih diksi yang tepat dalam penulisan pertanyaannya sehingga tidak menghasilkan multitafsir peserta didik dalam memahami soal yang diberikan.

Jadi, bagaimana menurut kalian?

*For College*